(2)如果说的只是粗线条的:你们所说的猫如果要老师画出来的话,我就画不出来了,因为你们没有把猫的形象说具体、细致,今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
3、介绍老舍。
可让学生先说,教师补充。
(板书:老舍) 老舍原名。
师:猫的性格古怪主要体现在(板书)既老实,又贪玩,又特别尽职,有时候极其温柔,有时候又极其冷漠,还体现在它:既极为胆小,又极为勇猛。
看来,这真是一只—— 生:性格古怪的猫。
(板书) 过渡:这篇课文老舍先生是用具体的事例来写猫的性。
1、教师：同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们。
不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁？请看——（多媒体展示猫的图片）大家猜出它是谁了吗？它就是我们可爱的动物朋友——猫。
我们。
感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点 运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
第一教时 教学目标。