新课改条件下的教师观的内容主要包括现代教师角色转换和教师行为的转变。
1、现代教师角色转换：（1）教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；（2）教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；。
教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。
3.教师在对待自我上，新课程强调反思 新课程强调教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前。
教师观的主要内容有：1、教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
2、教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
3、教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
4、教师要从。
教师观的基本内容：一、教师角色转变 1、如果考虑到教师与师生之间的关系，新课程已经做出明确要求，教师要成为学生学习的促进者以及推动者。
在具体操作过程中，教师要通过各种途径激发学习动机，对学生进行有效指导，尤其对学生。
2、教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。
3、它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。
本节旨在通过对现代教师观的论述，使教师。