6、桂林校区的学生享受不到本部的资源，从学习、生活、活动和就业都没法了解得到大学应该带给他们的认知度。
不在大学院很难切身体会。
7、教师业务水平需要提高，光靠自我提高是不够的，需要去培训和学习，提高教学和管理能。
1、教师期望效应具有激励作用。
教师采用激励方式诱导学生产生内在驱动力，这样可以把教师的教学要求内化为学生的自觉行动，从而使学生获得主动的发展。
2、教师期望效应具有调整作用。
当教师的期望与学生的思想认识达到同一频率时，。
新学期老师对学生的期望和寄语如下：勤上学爱劳动，团结同学，爱笑爱玩，为人诚实，这就是你。
老师希望你在以后的学习中，能认真仔细一点写字，把字写好，专心听课把学习搞上去。
你是位聪明又有爱心的孩子。
教师期望你在为。
教师期望的作用第一个是指向作用第二个是激励作用。
拓展来说，第一个作用指向作用：也相当于是引导作用，在日常中对学生设立目标并期望学生达到，学生就会朝着这个目标前进，学习的方向也就更加明确。
第二个是激励作用，激励。