1、同学们,我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学,还有那个画画特别认真的“我”,也了解了发生在他们中间的故事。
现在,你想对他们说些什么呢?请选择其中一个人物,对他说几句话。
我想对作者说:___。
我想对。
③实物演示，让从不同角度看的`学生说出自己看到的样子。
（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。
）④说出作者把杨桃画成五角星的原因。
⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合。
《画杨桃》一课第一课时的教学,我所安排的文中第二部分所有的疑难之处都通过学生自主的读、思、说得到解决,没有一步一步地去推析文章的情节细部,但课文的语言、内涵、重点还是清晰的,整个课始终回荡着学生琅琅的读书声。
小学语文画。
联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
教具准备:多媒体 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、谈话揭题。
1、你们知道杨桃是什么样子的吗? 2、揭示课题。
板书:画杨桃。
二、预习课文。
1、提出预习要求:借助汉。
a、我把杨桃画成五角星的原因是:(1)、我的座位在前排的地方.(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.(3)、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确.b、同学们怎么笑 (1)、有。