1、活教育的目的论，即“做人，做中国人，做现代中国人”。
目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神，也反映了他具有放眼世界的胸怀。
2、活教育的课程论，即“大自然、大社会都是活教材”。
3、教育的方法论，即“做中教、。
答:陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则等。
（1）从目的论看：陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。
第一要有强健的身体；第二要有建设的能力。
目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等。
目的论 陈先生指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。
课程论 陈先生指出:“大自然、大社会,都是活教材”。
方法论 活教育方法论的基本原则是“做中教、。
活教育的目的论：陈鹤琴指出“活教育”的目的是：“做人，做中国人，做现代中国人”。
活教育的目的首先是要做人，做一个真正的人，他必须热爱人类，不论国籍、种族、阶级或宗教。
他必须热爱真理，真理高于一切。
他应该以“。