一、教学目标：1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”。
除法的初步认识优秀教学设计1 【教学内容】 人教版二年级下册数学P59～60例1、做一做及练习十四第1、2题。
【教材分析】 这个内容是表内除法知识的延伸和扩展,是在表内除法的基础上进行教学的。
教材注重联系学生已有的知识和经验,。
像这样把8个正方体平均分成4份,把6个桃平均放在3个盘里,都是把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,在数学里我们要用一种新方法——除法来计算.(板书课题:除法的初步认识) “÷”叫除号,写的时候,先画一横线,上下各一点,。
上节课我们已经学习了平均分,平均分的过程在数学上可以用除法来表示,这节课我们一起来认识除法。
(板书:除法的初步认识) 二、自主探索,认识除法 1.教学例1 (课件出示一堆桃子)教师:小猴家有一些桃子,你能猜一猜有多少个吗? 教师:。
2、除法的运算符号叫做除号（板书：÷）“÷”这个就叫除号，写的时候，先画一条直直的横线，上下各点一个小圆点，两点要对齐．一条横线划得平，两个圆点平均分。
除号就表示平均分的意思。
读作：除以。
3、把12只小熊。