小学语文《鸟的天堂》的教学设计篇1 教学目标 1、学会本课的生字新词。
2、引领学生在语言训练中感受 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
3、有感情地朗读课文。
教学过程 一、揭示课题 1、 俗话说,上有天堂,下有苏杭。
你知道这。
2、以“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”一句贯穿全文进行教学,引导学生更深地感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。
3、在情境中进行角色的换位体验,从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,。
1、师:朋友们告诉我这里是“鸟的天堂”,刚才我们和巴金先生一起欣赏了这株茂盛的奇特的榕树,遗憾的是没有看见鸟儿的踪影。
第二天清晨,我们再一次来到这里,请自由朗读11～13节,说说你感受到什么?像刚才学习榕树那段一样抓住重点词句多。
因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
) 3.小组讨论: 我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一。
《鸟的天堂》(人教版第十一册)这篇课文,是著名作家巴金的一篇写景名作。
下面是我整理的该课文教学设计,一起看看吧! 教学目的 1.认识大榕树的美、南国的美,受到热爱大自然、热爱祖国的教育。
2.提高按顺序观察事物的能力,学习描写。