语文《曹冲称象》教学设计【篇一】 一、导入: 1、小朋友,昨天我们上课时同学们都做了实验,很多同学都能想出曹冲的这个办法,用它来用小秤称大物件。
小朋友们想不想把这个故事讲给别人听呢? 2、这一节课我们就来继续读这个故事,。
3、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法,教育学生学习曹冲遇事要动脑筋,想办法。
教学重点: 曹冲称象的办法以及他和官员称象办法之间的联系。
教学难点: 曹冲想出称象办法的原因。
教学准备: 生字卡片、四幅图、实验物品。
一、。
《称象》语文教学设计1 教学目标 1、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步陬。
教育学生学习曹冲,平时要多观察,遇事要开动脑筋想办法。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能用自己的话讲这个故事。
教学重点 理解课文第四段。
(2)教师出示“先……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。
(3)实验演示指名学生上讲台，一边说一边通过道具实验演示曹冲的。
(4). 以小组为单位按曹冲称象的办法设计一张称象流程图，设计好后到台前展示交流。
(培养学生的语言表达能力，和同伴交流的能力)4.按照曹冲的办法称出大象的重量了吗?学习最后一段。
(四)拓展延伸：1.曹冲的好办法是怎样想。