北京师范大学的何克抗教授指出：“信息技术与课程整合后，实际上信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具，而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质。
何克抗，男，教授、博士生导师。
1937年8月生，广东省大埔县人。
北京师范大学教育技术学院教授、现代教育技术研究所所长，现为东北师范大学荣誉教授（终身教授）。
长期从事教育技术理论与应用研究（特别是基于Internet的网络教育应用。
何克抗教授提出了新的跨越式理论，即课堂的40分钟，前20分钟完成课堂目标，中间10分钟阅读训练，后10分钟写话训练的跨越式教学的“211”模式。
那么，怎样才能使跨越式的语文课堂充满活力呢？一、创设生动的教学情境，乐中学 俗。
”（何克抗）这可以看作是狭义的现代教育技术。
2.认为我国的现代教育技术相当于美国的教育技术。
“现代教育技术”是相对“传统教育技术”的一个术语，任何时代任何形式的“教育”都有其“教育技术”，只是“技术”的含量和水平。