过渡:同学们,我们知道课文写了一件什么事,也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀,灰雀回来的事。
那么,第一自然段告诉了我们什么呢? (三)体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱 1.请一个学生朗读第一段,其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?
通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，并分角色有感情地朗读 3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护 4、初步懂得做错事情应该改正的道理 二、重难点 重点：了解灰雀可爱品析人物对话。
(一)、同学们今天的朗读真不错。
那么，灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗?课文11-13自然段中哪个词说明了这一点?(果然)(二)列宁爱小男孩。
1、男孩在列宁真爱的感染下，真的把鸟送回了公园。
三只灰雀又在枝头欢蹦。
(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。
他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩自己觉悟,以情育人。
) B.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。
” (“自言自语”实际上是说给小男孩。
灰雀教学设计1 教学理念: 循着统编版教材的编排理念,本着简简单单教语文,扎扎实实求发展的语文教学原则,着力于儿童的言语学习出发,创设有情有趣的语文实践活动,从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素,在新旧教材对比中明晰老。