《诗经·郑风·子衿》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
NO.2 《诗经·野有蔓草》野有蔓草，零露漙兮。
有美一人。
预设：音拖长一些、音调不用太强烈……3.全班配乐齐读。
教师准备配乐和PPT。
【设计意图】此环节为整堂课的起点。
首先，三位学生读《子衿》，第 6 页 讲究章与章之间的衔接，培养学生“听”和“读”的配合能力。
此环节。
“青青”二句原来是《诗经•郑风•子衿》中的话,原诗是写一个姑娘在思念她的爱人(“青青子衿,悠悠我心。
纵我不往,子宁不嗣音?”(你那青青的衣领啊,深深萦回在我的心灵。
虽然我不能去找你,你为什么不主动传给我音信?)曹操引。
一、人生苦短:譬如朝露,去日苦多 二、求贤不得:亲亲子衿,悠悠我心。
但为君故,沉吟至今。
三、功业未就:周公吐哺,天下归心。
(ppt展示) 4、艺术手法:再前面对诗歌进行分析的基础上进行简单的总结 一、引用《诗经》成句:“青青子。
青青子衿,悠悠我心。
但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。
契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝,何枝壳依?山不厌高,海不。