围绕文章的标题,先简略地介绍《山海经》以及文中与之相关的部分,再详细地围绕人物来概括事件、讲述人物特点。
最后在“长妈妈”与“阿长”的区别中来分析两个“我”与两种时空。
2、 以细节描写为教学重点。
对人物的描写是本文最吸引。
文中用了“一个霹雳”的比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊的心理,“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》,也表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。
可就是这个不识字的长妈妈把《山海经》买回来了,帮“我”达成了心愿。
略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的`外形特征，真实地反映长妈。
学生可能会这样说:阿长是一个一向带领着我的人; 阿长是一个黄胖而矮的人; 阿长是一个别人不注意姓名的人; 阿长是一个喜欢切切察察的人; 阿长是一个睡相不好的人; 阿长是一个不许我走动的人; 阿长是一个懂得许多规矩的人; 阿长。
阿长与山海经教学设计 教学目标: 1、整体把握文章内容,认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
2、学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。
3、感悟“爱”这种博大的精神。
教学过程: 一、自主预读 1、请给下面。