二、重温原作，引入课文 1.请学生概述《鲁滨孙漂流记》这篇小说的主要情节。
2.(多媒体播放鲁滨孙的航船触礁这一情节)如果写到鲁滨孙九死一生，爬上荒岛这一情节时，笛福请你为他往下续写，你会如何写下去?(请2—3名。
5：好，现在我们围绕“鲁滨孙是一个什么样的人？”小组合作，展开精读 （幻灯出示）：鲁滨孙是一个什么样的人？组织小组活动，安排学生发言。
6：讨论交流之后，我们对这本书有了进一步的理解，《鲁滨逊漂流记》是一部雅俗共。
梗概是以别人的'口吻写的，精彩片断却是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的。
结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。
鲁滨逊漂流记教学设计 教学目标 1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2、关注人物。
我要,快!!!!!!!!!快!!!!!!!!!!!!!一、导入新课：（课件：鲁滨孙），谁认识他？他就是《鲁滨孙飘流记》这本书的主人公。
（板书课题）大声记住这本书的名字。
师：也叫《鲁滨逊漂流记》，作者是笛福。
（板书）据说除了《圣经》以外，《鲁滨孙飘流记》是再版。
篇一:鲁宾逊漂流记 教学目标: 1.通过交流人物形象,了解故事内容。
2.共同探讨正确的阅读方法。
3.能通过人物的优秀品质,反思自我,树立正确的人生观,世界观,做一名自立、自信、自强的青少年。
教学重点:共同探讨正确的阅读方法。
教学。