上节课,我们借助课文旁批,知道了故乡的梅花让莺儿想起了漂泊他乡、葬身异国的外祖父,这节课让我们继续走进外祖父的内心世界,去读懂《梅花魂》。
二、“批”、“读”结合,多角度领悟梅花“魂”。
(一)梅花魂到底是指什么呢? 要求:。
六年级语文《梅花魂》教学设计1 一、教学目标 1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
3、了解课文“前后照应,首尾连贯”的特点。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点 1、理解。
1、知识教学点：新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。
重点段：第2自然段、第13自然段。
2、能力教学点：理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
学习课文“前后照应、首尾连贯。
4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的.人物，领悟：梅花魂。
①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。
观看英雄人物图 ②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗?他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精。
预设：王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
师：是呀，傲骨凌霜的梅花不畏严寒，不畏风雪，古今中外多少人画梅，咏梅赞梅。
今天，老师给大家带来一个有关梅花的小故事。
板书课题：梅花魂 齐。