《十六年前的回忆》教案设计 篇1 设计理念 “阅读是一种对话”。
对话,体现了阅读的目的和本质,学生与文本的对话无疑是课堂阅读活动的主体,是阅读教学的中心。
正如《语文课程标准》里所说的那样:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对。
一、教学目标 (一)通过学习第一、二段,了解李大钊在被捕前、被捕中的事迹,体会李大钊的革命精神。
(二)从一、二段中找出照应的句子体会这种写法的好处。
(三)有感情地读一、二段课文。
二、教学重点、难点 1.找出前后照应的句子体。
《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华(1911—1979年)同志在1943年写的，是纪念自己的父亲被害之日所作的文章。
正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。
文章属于回忆式文章;文章运用了 首尾呼应、倒。
1.李大钊的女儿1943年写下了《十六年前的回忆》这篇文章,回忆1927年4月父亲遇难前后的日子。
学习了这篇课文,我们知道李大铡是怎样被害牺牲的,从中我们懂得了什么呢? 2.讨论。
(学生自由发言,教师总结:课文赞颂了李大刽忠于革命事业及对。
1．李大钊的女儿1943年写下了《十六年前的回忆》这篇，回忆1927年4月父亲遇难前后的日子。
学习了这篇课文，我们知道李大钊是怎样被害牺牲的，从中我们懂得了什么呢？2．讨论。
（学生自由发言，教师总结：课文赞颂了李大钊忠于。