从广义上讲，课程整合是指将两种、两种以上的学科，融入到课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，创立综合性课程文化。
广义课程整合：针对教育领域中各学科课程存在的割裂和对立问题，通过多种学科的知识互动、综。
课程整合其内涵是如果本节课与教育专题进行了整合处理，在教学设计（教案）的教学目标中，不但要有本学科的教学目标，还应当有教育专题的教学目标。
在实施教学的过程中，要求达到所有的教学目标，其中必然也就会达到了教育专题的。
信息技术与课程整合的内涵：改变传统教学结构、实施创新人才培养。
信息技术与课程整合是中国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。
信息技术与课。
一、信息技术与课程整合：1、信息技术整合于课程教学，不是被动地纳入，而是主动地适应课程的发展，并与其和谐自然地融为一体。
作为课程改革中不可缺少的条件，它的飞速发展，必须引起一场学习的革命，使教师更新教学观念，营造。