①对比掌声响起之前、第一次掌声后、两次掌声后的英子。
②领会掌声的内涵,感悟掌声的力量。
(三)品读结尾,提升“掌声” 1、激情引导 当英子在操场上做游戏获得胜利时,同学们把掌声送给她;当她和同学们围在一起说笑时,同学们把掌。
【设计意图:以英子的变化为主线贯穿全文,从描写英子的神态与动作中,深入解读两次掌声,更深领悟英子在同学们鼓励的掌声之后改变了生活态度。
】 五、回顾课文,情感升华 1、读到这里,你们一定对掌声的意思有了新的理解,在这里,掌声已不。
设计意图:通过师生的拍手游戏,激发学生学习的热情,同时引入歌曲的节奏××∣××﹒×(附点节奏),为下面的歌曲学唱做好辅垫。
二、引入新课 1、播放课件,学生观赏 师:在拍掌声中,我感觉到你们对音乐的喜爱,下面,老师和你们一起来看。
谁能为大家美美的读一读这句话? (师:你的声音很甜很美,像百灵鸟一样。
让我们掌声送给这位小百灵好吗)让我们一起来做菊花仙子吧。
(齐读课文) (四)赏读第三自然段。
过渡:秋雨不光有五彩缤纷的颜料,还藏着非常好闻的气味呢!让。
(1)林肯在当选总统的那一刻,在参议院有参议员想要羞辱他,而林肯的一番话,把参议院的羞辱化为赞叹的掌声。
(板书:化解羞辱) (2)林肯反对国家分裂,维护了美国国家统一。
国家分裂这是一场危机,林肯也化解了。
(板书:化解分裂) 2、。