(2)可是,列宁喜爱的灰雀究竟去哪儿了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗?孩子为什么要捉灰雀呢? (3)列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们爱的方式有什么不同,你更赞成谁的呢? (4)小结:是的,列宁爱鸟,给它自由,孩子爱鸟却占为己有,让它。
1、教学目标：知识与能力：会读本课5个生字，理解词语“胸脯、婉转”的意思，会写本课生字。
知道课文写了一件什么事。
2、过程与方法：通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉转”的意思。
以“列宁、灰雀、男孩”三者关系。
1、灰雀真是“招人喜爱”啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗? (允许学生出现不同的答案,不急于下结论,提出进一步的要求。
) 默读课文,从文章中找出你的依据,用“～”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,用“—”划出表现列宁喜爱灰雀。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。
以下是我整理的教学设计,欢迎大家参考! 灰雀教学设计1 教学理念: 循着统编版教材的编排理念,本着简简单单教语文,扎。
《灰雀》讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀,但表达方式不同。
下面是我收集整理的统编版灰雀教学设计,欢迎阅读参考! 课文内容分析: 一、课文内容解说 本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。
体现了列宁的善解人意、。