《六国论》是历第一篇“不鞭强秦之暴行,而剖六国之痼疾”的文章,所以它具有历史的严肃性;它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局,乃是有感而发,它具有现实批判的针对性;它不足600字,言简意赅,机锋雄辩,又有很强的文学性。
“三性。
理解苏洵如何围绕中心论点展开论证，理清思路，弄清论点和论据的关系，了解六国破灭的及借古讽今的写作意图，从中总结历史教训。
揣摩富有表现力的语言，体味本文所具有的雄辩力量和充沛气势。
3、【课时安排】两课时4、【教学过。
上节课我们学习了《阿房宫赋》，杜牧就秦国统治者骄奢淫逸、横征暴敛，不顾人民死活，从而导致覆亡来讽时刺世。
这节课我们要一起来学习《六国论》，看看作者苏洵这位封建时代的进步知识分子又在借评论六国灭亡来阐述什么样的。
本文以借古讽今的手法,运用对比、类比推理的论证方法、比喻论证的方法,充分论证了六国破亡的原因,劝谏北宋统治者吸取历史教训,以六国为借鉴,对辽、西夏的侵犯奋起反抗。
苏洵《六国论》行文纵横恣肆,气势逼人,论断斩钉截铁,巧妙地使用了。
《六国论》教学设计 教学目的： 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情;掌握重要文言字词及文言现象;背诵课文。
教学课时： 3 第一课时 教学要点：疏通字词 教学过程：一、导入新课 “六王毕，。