《景阳冈》语文课文教学反思 篇1 武松打虎的故事早已家喻户晓,所以就《景阳冈》这篇文章的内容来说,比较接近学生的认知水平,学生容易接受。
但如果按照以前的教学方式,通过一遍遍的读和繁琐的提问、回答来进行教学,学生必然会产生阅读厌烦。
景阳冈教学反思 篇1 在教授《景阳冈》一课后,觉得有两点值得肯定: 一、课文中武松的形象栩栩如生,让人过目难忘。
作者运用了多种表现方法来刻画人物,特别是在动词的运用上,很有特色,对表现武松打虎时的惊心动魄的场面,起到了很好的作。
《景阳冈》语文教学反思 篇1 新课标的提出实现了几个转向。
一是改变了过去单一的书本学习,正在向大语文学习转向;二是改变了分段,归纳段意,分析句段间联系,概括中心思想等过于细化的阅读教学,向整体把握和感悟转向;三是改变了过多的内。
⑵武松不听劝要上景阳冈。
⑶武松提不动那只被他打死的老虎。
这个教学目标难度不大，学生经过读课文，基本上能够顺利完成。
而本节课，教师则根据教材的特点，创造性地把目标定为：学习武松打虎前的内容，学习通过语言体会人物。
《景阳冈》教学设计及反思 一、教学目标 1.生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。
2.新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。
3.理解重点句、理清文章的叙述顺序。
4.训练按事情发展顺序给课文分段。
5.理。