高二语文课文《劝学》教学设计 篇1 教学目标: 1、了解荀况及其主张。
2、了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。
3、了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述,认识学习的重要性和学习必要,须专。
⑷ 最后一层内容如何理解？⑸ 这一节侧重从学习的哪个角度来“劝学”？七、全体学生一齐朗读本文 八、《劝学》是节选，结合本文，拓展思维。
本文反映了荀子怎样的思想 九、结合上面的讨论，进一步思考：比喻论证有怎样的作用 。
二、联系实际，拓展运用 1、以《新“劝学”》为题，列提纲，分组发言。
要求进一步充实荀子的论证。
2、教师补充“终身学习”的有关内容，学生讨论“终身学习”的重大意义。
补充：“终身教育看来是进入21世纪的一把钥匙。
它超越。
这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性，是一篇鞭辟入里，脍炙人口的好文章。
二、介绍荀子 明确荀子的生卒年代、历史地位、政治主张和文学成就，重点介绍荀子散文的。
《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。
教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回“劝告”。
教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再“劝”是什么意思？学生才会领悟：。