人教版语文课件篇一:《藤野先生》 [学习目标]: 1、学习本文选取典型事例突出人物品质的写法;(学习重点) 2、联系上下文,体会反话正说的妙处; 3、感受作者强烈的爱国主义思想感情,培养自己的爱国情感。
[运用]:学习作者抓住特征描写人物。
《藤野先生》是一篇传统课文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾,重点叙述了与藤野先生的交往,热情地歌颂了藤野先生的高贵品质,洋溢着作者一腔的爱国之情。
学习这篇文章,不仅能学到叙事性文章的写法,也能从中受到爱国主。
写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者在藤野先生教导下刻苦学医的主要动机。
写仙台医专的职员对作者的“优待”是为下文写藤野先生作正面陪衬。
写日本“爱国青年”寻衅是为写藤野先生作反面衬托。
写课堂上看电影是作者与藤野先生告。
便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句。
日本报纸上很斥责他的不逊,爱国 青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目, 是藤野先生讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成。
明确:从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的,这是全文的一条明线。
那全文的暗线是什么呢? 四、 分析讲解直接写藤野先生的文字: 1.学生浏览6—10段,找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。
明确这些语句体现了。