1、立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；2、构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；3、突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；4、增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式方法变革；5、倡。
此外，课标中还增加了一项新要求，即“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
新课标的变动：新修订的语文课程标准强调减负，但又不完全是学习负担的减轻，而是追求学习效率的。
2021新课标语文课程标准：（一）全面提高学生的语文素养。
（二）正确把握语文教育的特点。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
课程标准的设计思路 1．课程目标九年一贯整体设计。
1、义务教育阶段首次提出语文核心素养。
语文核心素养课程标准表述为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
2、明确了语文学习的四个板块。
四个板块分别为识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理探究。
第四学段“识字与写字。
一、语文 1.新课标对字词句等语基，以及古诗文和课外阅读量，要求并未有明显变化。
但更加注重表达与交流，旧课标中的“写作”和“口语交际”被合并变为“表达与交流”，将输入和输出打通，用写和说去表达自己、传达观点;2。