识记单词是有一定规律和方法的，下面我们将列举三种单 词识记方法，教师在教学中应该多加运用。
1。
构词法记忆单词 英语单词中有许多单词是由前缀、后缀和词根组成的，记 忆的`时候，把单词按照组成部分进行分解，就容易记忆。
如何提高初中英语词汇教学的有效性 在英语学习中,词汇是重头戏,词汇是英语学习的基础,在一定程度上决定着学生英语水平的高低。
没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际,词汇教学的成败决定了外语教学的。
在初中英语词汇教学中,词汇教学比较突出的一个问题在于,很多教师将词汇教学与短语、句子和阅读中的词汇教学孤立起来,很显然这种方式是不对的。
词汇进行组合才有了句子、段落和篇章,而词汇的学习是同样的,在词汇学习的过程中,词汇教学的篇。
如：①利用开音节：face nose;②利用 闭音节：bag apple map;③利用英语词汇的“组块” 如mouth，可分为mou和th两个组块，当然还可以以单个字母形成一个组块；playground，可分为两大组块play和ground；planning，可分为。
(6)语境教学法。
语境就是上下文,即词、短语、语句或篇章的前后关系。
在讲授新词时,可以通过呈现一个句子或语篇,让学生在阅读中运用语境知识、语境提示来猜测词汇的含义,况且英语中的许多词是一词多义,一个词的确切意义只有在一定的语境。