中国古代楷书有“颜、柳、欧、苏”四大流派，这里的“苏”，就是苏轼，可见他在中国书法史上的地位之高。
同学们，今天我们就一起去欣赏一下这位旷世奇才的佳作——《赤壁赋》。
（二）：教师配乐朗诵全文，要求听准字音，。
如果抢得有两三家争抢，就采用“拳头剪子包”或者“收心手背”的方法决定首先发言。
2、电子屏幕放出《赤壁赋》的三段。
分开小组交流，对照课下注释翻译。
大约10分钟开始翻译。
3、有主动举手已经准备好的小组过半的开始翻译。
1、复习导入:苏轼在游赤壁时心情是如何变化的? 明确:乐——悲——乐 2、 赏赤壁之景,品泛舟情 (1)提示重点字词和句式 (2)明代文学家茅坤曾这样评价苏轼及其《赤壁赋》:“予尝谓东坡文章仙也。
读此二赋,令人有遗世之想。
”请。
(1)文章有赋的情韵,散文的笔调,打破了赋在句式、声律和对偶上的束缚,用比较自由的句式构成带韵的散文,兼具诗的情韵和散文的理意,体现了韵文的优美、绵长的特色。
(2)《赤壁赋》清风和明月交织,露珠和水色辉映的幽美景致,都给政治。
1、苏子与客游览赤壁时的心情可谓跌宕起伏。
起初，苏子携友泛舟，饮酒诵诗，赏月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天，一派风月无边之象。
由此感受苏子之乐从何而来。
(板书) 乐：景之乐，友之乐，雅之乐。