1、传统教育（traditionaleducation），与“现代教育”相对。
专指赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式。
2、它对后世影响最大的是把教学过程划分为：明了、联想、系统、方法四个连续阶段。
该学派传人赖恩把原来的第一阶段又分。
1、“科学教育学之父”的19世纪德国的赫尔巴特。
他是传统教育学派的代表，提出了“课堂中心”、“教师中心”、“教材中心”，这就是我们所说的“旧三中心”。
旧三中心把教师处于主体地位，强调课堂上知识的单向传授，方式是。
主要有书法、篆刻、京剧、皮影戏、国学、雕刻、漆器、纸艺、茶道、中医药学、文房四宝、四大发明、乐器（笛子、二胡、鼓、古琴、琵琶等）、染织、刺绣、瓷器 、国画、对联、年画等 1.中国书法：是一门古老的汉字的书写艺术。
1、开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。
着力引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大。
传统教育是包括传道授业解惑的。
传道授业解惑，出自于韩愈《师说》：“古之学者必有师。
师者，所以传道受（通“授”）业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
”现在的理解：传道就是。