情境式教学主要是某种富有感 *** 彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。
目前,情境教学也正符合了新课程的要求,它充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能。
“情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系，从内涵看，情境要比情景丰富、复杂得多。
数学课程着眼于后者。
但脱离了数学课程的背景，去区别这两个词，就没有意义了。
无论我们谈及“情。
情境，指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。
包括戏剧情境、规定情境、教学情境、社会情境、学习情境等。
分开解释：情 qíng 外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态：感情。
情绪。
情怀。
情操。
情谊。
情义。
情境 [qíng jìng]释义：情景；环境。
引证：沉德符 《野获编·礼部一·辛丑二宗伯》：“是年董之子给事道醇殁於家，而陆之子彦章 ，适登第，拜行人使归，则情境大不侔矣。
”刘鹗 《＜老残游记续集遗稿＞自序》：。