1.师：是的，女娲就是这样一步步补天的。
简单的语言还不足以让我们深刻感受到女娲补天过程中的困难。
让我们插上想象的翅膀，再次跟随着女娲，走入补天过程中，去感受这一步步的艰辛吧。
师示范：你看，大地上石子真多啊！。
(2)师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们也被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在——喷火，女娲决定(寻石补天)，补天是一件容易的事吗?.生：不容易。
师：请读课文3、4自然段，找出女娲补天不容易的词语或句子，边读边画。
b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”“女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
”c.抓住女娲补天历尽千难万险的。
【设计意图】:课始,我利用课件的动画效果,让孩子们延续第一课时学习《女娲补天》故事的余韵,当一回“女娲”,读对课件中“石头”上的词语就能捡到“石头”去补“天”了。
一方面调动了学生的学习情绪,另一方面又和课文内容密切联系。
第。
3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1. 出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：。