师:同学们,刚才我们解决了大家提出的问题,现在以小组为单位,分角色朗读陶罐和铁罐的对话,注意读出不同的语气,还可以自配动作。
(一)小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。
(二)戴上头饰表演。
五、学习课文10—17自然段 (一)同学们表。
彼此互不侵犯，没有冲突的相处，从这句话可以看出陶罐谦虚平和，不愿意与铁罐争吵，只是想与他好好相处，当好朋友（大概是这样的，三年前的东西，我很佩服我还记得）
全文共17个自然段,可分为两部分,第一部分是第1段至第9段,讲的是自满的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐,谦虚的陶罐以礼相让,据理力争。
第二部分是第10至17自然段,讲的是许多年过去了,陶罐被人们挖掘出来依然如故,而铁罐早。
当陶罐”说我们应该和睦相处的时候,铁罐会是怎样的神态呢? 4、连起来,演一演,注意神态,动作。
A、同桌合作表演读。
(一个傲慢,一个谦虚,多么鲜明的对比呀。
孩子们,你们想当陶罐和铁罐吗?先同桌合作表演读) B、上台展示。
我们请一桌。
13课花种为什么第一自然段会有九个分句？为什么都用分号隔开？它们是什。教学重难点: 理解课文内容,了解寓言蕴含的道理 课时划分:一课时 教具准备:陶罐和铁罐各一个 教学过程: 一、导入 1、大家看一看,老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐) 2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。
3。