【设计意图:让学生感受丑小鸭的“丑”,分三步走:(1)读名字,猜想感受小鸭的“丑”。
(2)找具体描写丑小鸭“丑”的句子,在读中体会小鸭的“丑”。
(3)看图根据例句,用同样的表达方式,说说其他的小鸭子,在对比中再一次感受丑小鸭的“。
3、出示丑小鸭和白天鹅的图片,请学生试着用上这些词语,用自己的话说一说丑小鸭和白天鹅的样子。
4、出示相关语句,指导朗读。
以指名读、对比读等形式读出丑小鸭前后的变化,在语感上形成对比,感受丑小鸭变化前后的心情,体会对比的写法。
《丑小鸭》小学语文教学设计1 教学目标: 1.我会认14个生字,我会写12个生字; 2.整体把握课文内容,用简洁的语言概括故事情节; 3.理解丑小鸭形象的现实意义,激励学生坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想的精神,。
童年，故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。
教师随即出示“丑小鸭”变成白天鹅的“flash”图片，引入课题。
〖学海。
教学目标 一、知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词;2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
二、能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节;2、揣摩语言，体味童话的艺术。