出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
)此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说: (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无。
小学语文《蜜蜂》教学设计1 【教材简说】 《蜜蜂》一文是人教课标版小学三年级上册中的一篇讲读课文,作者是法国著名生物学家法布尔,以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
体现了作者严谨的科学态度和求实。
a. 第一句：提蜜蜂 放纸袋 b. 读第二句：做记号 c.再读第三句：带远处 放出来 d. 闷了好久的蜜蜂放出来会怎样呢？e. 起风了，蜜蜂为什么飞得很低？4. 学习课文三至五段。
a.提蜜蜂回来了吗？b.两只蜜蜂飞。
1、出示第一段:同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说 (生读:蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
)此时他的心情多么地激动，他兴奋地对人们说: (生读:蜜。
1 再读课文，整体感悟。
2 谈谈你谈了这篇课文后受到什么启发？作业设计 你熟悉哪一种小动物，它有什么习性？做个小试验来证实。
验证过程要做到多观察、多思考。
板书设计 两里多路 蜜蜂 逆风而飞 会辨认方向 陌生事物 。