语文《桂花雨》教学设计【篇一】 【说教材内容】 《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课,这篇课文题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢的。
1、想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。
2、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
3、在体悟文章情感的基础上创作小诗,练习写作。
教学重、难点: 1、理解课文内容,体会作者表达的思想感情; 。
4、小结:我们从对桂花的赞美和珍惜感受到“我”对桂花的喜爱。
【设计意图:由“摇花”引发开去,对课文进行大整合,学生会发现“赞桂花”和“惜桂花”随处点染,散落四处,以此感悟到“我”对桂花的喜爱也是无处不在、无时不有。
】 。
本课的教学中,因为我考虑到孩子第一次接触这篇课文,没有提前预习,因此,在教学设计中,初读课文占用了不少时间,先提出初读要求,再检查孩子的读书情况,变换多种形式让孩子朗读生词,让孩子在阅读中发现难懂的词语,当堂解决,并相机指导孩子。
【教学过程】一、激趣导入 1、师：这节课我们继续学习琦君的《桂花雨》。
(齐读课题)2、师：首先我来考考同学们，看看谁能把这两句话补充完整?出示课件：美不美，__;亲不亲，__。
金窝银窝不如___。
师：你知道。