(缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之;复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
) ⑵渔人是如何进入桃花源的?(便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,。
⑵提问:作者怎样描写桃花林的自然景色的'? 讨论并归纳:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
⑶提问:作者怎样描写桃花源的生活环境的? 讨论并归纳:土地平旷,屋舍产然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
⑷提问:作者怎。
（二）感知内容 以“桃花源”为线索，梳理文章中渔人的行踪。
示例：忽逢桃花林——【归纳】 忽逢桃花林——偶见桃花源——进入桃花源——离开桃花源——再寻桃花源 （三）理解主题 1、话题：“世外桃源”有哪些。
本单元是古诗文单元,《桃花源记》是教读课文,居单元之首。
诗人“以文为辞”,在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界,比作者在田园诗《归园田居》所描写的田园生活更美,更理想。
诗人以洗炼的笔墨,给我们描绘了一幅没有尘世羁绊。
语文公开课陶渊明《桃花源记》教学设计1 教学目标: 1、疏通文意,积累文言词汇; 2、感知内容,理清文章思路; 3、品读语言,欣赏桃源之美; 4、探究主旨,领悟丰富意蕴。
教学重点: 品味语言,欣赏桃源之美。
教学难点: 探究主旨,领悟。