另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格。
通过听课，让我学到了很多很多。
骨干教师同课异构心得体会 作为一名骨干教师,我有幸在局领导的带领下,于20xx年4月7日赴xx省xx市xx中学参加由中国教育报刊社培训中心主办的“全国初中课堂教学专题研讨会暨语、数、外‘同课异构’专场展示活动”。
本次活动流程为: 一。
每一位教师都会在同伴的帮助下使自己的理解逐渐全面,使自己的思考逐渐深刻,使自己的思路逐渐清晰;同课异构的第四个环节——“实施教学,集中听课”中,听课者比较不同的异构后会看到它们的相同点和不同点。
2.听课心得体会 为进一步推进课程改革,切实提高教师的备课能力和信息技术应用的综合能力。
我校开展“同课异构”听评课活动。
我也积极参加了此项活动,三年级数学教师执教的是本学期第六单元“年月日”一课。
我听了我们组两位王老师的课。
6.听课心得体会 我有幸参加了xx市同课异构和知识结构图展示交流活动。
在这五天的时间里,观摩了来自xx市不同地区的10多节同课异构课和知识结构图展示交流,听了xx市教研员老师的点评,让我深深的领会到了课堂教学的魅力所在。
同时也。